隨著我國教育的發展，學生受教育的權利和機會也越來越大，也讓不少“寒門學子”通過學習突破家境的限制，真正做到了“知識改變命運”。

而教育的公平性也在不斷提高，不管是教育資源的分配還是教師的品德都得到了重視，“有教無類”更是教師教學工作應該遵循的基本標準。

但是陽光之下依然會有陰暗的角落，有些學校和教師在教學方法上就出現了偏差，區別對待依然籠罩在家長頭上的一片烏云，柳州某小學就因為班級群里的一項調查登上了熱搜，更是被質疑是因“財”施教，一時間引來無數人的關注和譴責。

柳州一小學調查父母學歷職業，還會特殊標注，疑似“按資排位”

以前我們說學生比拼的是成績和個人能力，現在拼的不只是學生更是家長，很多時候家長的身份背景也能成為學生之間較量的重要因素。

而有些學校就在一些看似正常的調查之中，有意無意地窺探學生的家境，比如幼兒園讓學生畫家里的車標等，都是變相調查家境的手段。

大多學校不會明目張膽去讓學生填寫相關資料，免得引起家長不滿，但是柳州一小學卻將調查擺在明面上，家長看后心里十分不舒服。
根據家長上傳的班級群截圖來看，學校公然對學生家長的學歷、職業進行調查，并讓學生進行填寫上報，這一舉動引來家長的不滿。
不僅如此，公職人員、教師子女還要特殊標注出來，如此“三六九等”的劃分不免讓人懷疑學校和老師要“看人下菜碟”，甚至還會用父母的學歷和職業給學生排座位，大有一種“論資排位”的感覺。

在家長將事情上傳網絡之后，網友們更是“炸開了鍋”，紛紛指責學校的不當做法，還有的說自己也遇到過這種情況。由此可見調查家境的現象不少見，難怪都義憤填膺。

學校舉動引發不滿，教育局介入調查，通報結果揭開背后隱情

隨著關注度持續走高，更是因此登上了熱搜，教育部門也高度重視，在接到反饋的第一時間就介入調查，并及時將調查結果公之于眾。
教育局的通報結果表明，學校并沒有存在“論資排位”的情況，為保護學生的視力，座位安排是“滾動式全體循環”，并且每兩周輪換一次座位，學生坐在教室不同位置的機會也是均等的。
至于為何會讓學生填寫簡歷和職業，教育局解釋說是學校為了提升家庭教育質量，為家庭教育指導進行前期調研的，不過這種做法確實有些欠妥，才會引起家長的誤會，已經讓學校向家長進行解釋說明了。
教育局及時出面解釋，也讓事態沒再繼續擴大，不過網友的觀點卻并不樂觀，都質疑家庭教育和學歷職業有什么關系，究竟是真的為家庭教育服務，還是打著這個幌子進行因“財”施教呢？想必大家心知肚明。
不過話說回來，這件事理應引起教育工作者的重視，想要維護教育公平性，就需要全社會共同努力，學校清正廉潔、教師有教無類、家長監督到位，這樣才是最理想的狀態。
教育公平性需要家共同維護，學校牽頭家長監督，方能達到理想效果
國家一直在努力維持教育公平性，為的就是避免出現兩極分化，雖然這條道路任重而道遠，但是依然要砥礪前行，而想要維護教育公平性不僅要國家出力，全社會都要共同努力才可以。
學校是教育的主要場所，因此理應承擔起自己的職責，只要是進入本校的學生就應該平等對待，做到真正的有教無類才是教育工作者應有的態度，如果學校畫風跑偏，那么學生又如何獲得良好的教育呢？從長遠來看這樣的學校也是走不長遠的。
而教師也要有責任心，摸著自己的良心教育學生，對待每一個學生都要認真負責，抱著“不拋棄不放棄”的態度去教學，不因為某些外界因素影響對學生的教育，這樣才能培養出更多優秀的學生來。
學校和老師能牽頭，維護教育公平性的任務就已經完成一多半，剩下就需要家長去監督，一旦發現不合理現象就積極反饋，不要忍氣吞聲，當然家長也不要“雞蛋里挑骨頭”，投訴反饋也要有理有據讓人信服。

【筆者寄語】讓學生填寫父母的學歷和職業引爭議，雖說教育局給出了官方調查結果和解釋，及時將誤會解開，但是這樣的做法還是存在不妥，否則也不會引起家長的不滿，所以希望學校能夠積極改正并自我反思，努力維護學生平等受教育的權利，家校合作共同培育社會發展的棟梁之才。

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